5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив

5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив

^ 5.3. Особенности депривации психологического развития в ранешном возрасте

В развитии малыша есть такие сферы, в каких отражают­ся более значительные характеристики возрастного развития. Одна из их — двигательная сфера. Ребенок, находящийся в критериях дет­ского дома, с 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив юношества несет на для себя очевидную печать пребывания там. Он не достаточно подвижен, его мимика невыразительна. Уровень овладе­ния двигательными способностями ниже, чем у сверстников, воспитыва­ющихся в семьях.

В 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив характеристике двигательной сферы выделяются характеристики большой и маленькой моторики. Для малышей из дома малыша свойственна двигательная неловкость, нарушение координации движений. В по­казателях большой моторики просматриваются пробы на статичес­кую координацию. Они демонстрируют, что 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив, невзирая на имеющее место отставание в развитии от малышей из семьи, это отставание не­значительно. Ребенок может постоять на одной ножке; попрыгать на 2-ух и одной ножке; поставить одну 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив ножку (по прямой полосы) перед другой и так постоять, пройти по прямой дорожке. Все эти деяния позволяют следить особенности физического развития и выявлять его задержки. И хотя у малышей появляются трудности с пробами на 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив статические позы, но тут отставание выражено некординально.

Черта маленькой моторики свидетельствует об отставании в развитии: нередко встречается ослабленный мышечный тонус рук, дви­жения вялы, анемичны, имеются прирожденные аномалии строения рук и пальцев, несформированность 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив дифференцирования захватов — к трем годам почти всегда наличествует ладонный захват.

Приведем пример диагностического обследования малыша.

^ Алена К., 3 года 1 месяц

На вопрос: «Как тебя зовут?» — молчком улыбается, потом отвечает.

Вопрос о возрасте вызывает затруднение 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив. Отвечает на пальцах невер­но, позже исправляется при помощи взрослого.

Экспериментатор предлагает поиграть с пирамидой. Пирамида являет­ся универсальным методом обследования, с ее помощью мы можем узреть принятие задачки ребенком, координированность 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив его движений: как ловко одеваются колечки, как осуществляется захват.

Алена заторможена и только после третьего повтора задания начинает собирать колечки.

Собирает колечки без учета их поперечника, что допустимо для данного возраста.

Ребенку 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив оказывается помощь, она ее воспринимает.

Находится ладонный захват, маленькая моторика недостаточно разви­та, движения недостаточно ловкие, нет подабающей силы захвата.

Последующий шаг — это диагностика определения цветов. Алена различает и соотносит 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив цвета, но не знает их заглавий, т.е. способность к цветоразличению не нарушена.

Простые представления о количестве сформированы.

Ребенок воспринимает задание и делает его.

Потом вниманию малыша предлагается разрезная картина из 2-ух час 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­тей, позже — из 3-х частей, разрезанных по вертикали и диагонали. Зада­ние — собрать картину. Употребляется помощь психолога.

Для исследования восприятия употребляется доска Сегена. Дается зада­ние сопоставить фигуры по форме.

Алена 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив делает задание методом проб, что соответствует возрасту.

Ребенок работает расслабленно, преднамеренно, заинтересованно. Движения неловки, пальчики растопырены, что свидетельствует о неловкости, беспомощности руки.

На последующем шаге проводятся диагностические пробы, полный список которых мы 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив дадим в описании исследовательских способов.

Первичное, приблизительное обследование позволяет сделать некие выводы: моторика и сначала маленькая моторика у Алены К. недо­статочно сформирована, неловкость захвата, недостающая точность движений, недостающая мышечная сила кисти руки 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив. Мы узрели и трудности пространственных представлений, пространственное восприятие недоста­точно сформировано.

Обследование показало: сформированность представлений цвета, де­вочка соотносит по цвету, различает некие цвета.

Отмечается малый уровень развития памяти, недочеты произношения 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив.

Эти 1-ые воспоминания должны быть применены для составления советов воспитателя и практического психолога, которые в предстоящем будут работать с ребенком.


При составлении свойства двигательной сферы повышенное внимание следует уделять развитию экспрессивности.

На мимике, позах малыша 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив лежит печать детского дома — невыра­зительная ухмылка, ускользающий взор, пассивная подчиненность взрослому, отсутствие активного рвения к общению со взрос­лым и сверстниками, малый припас коммуникативных средств.

Все детки, лишенные 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив внимания родителей, не проявляют ин­тереса к собственному телу и телесным переживаниям в отличие от деток, живущих в семье, которые повсевременно требуют внимания и одобре­ния со стороны взрослых.

Отсутствие двигательной активности 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив имеет и некие «край­ние» формы выражения.

Для малышей ранешнего возраста, находящихся в доме малыша, харак­терны «ватные позы» и так именуемые тупиковые движения — рас­качивание тела, сосание пальца, стереотипные нецеленаправленные движения 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив рук. Отсутствие двигательной активности выражается в пассивности движений, малокровном, невыразительном лице, позе, жестах, мимике. Вместе с мышечной гипотонией встречается и мы­шечная гипертония. Ребенок в таких случаях находится в состоя­нии непрерывного движения 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив, с трудом сосредоточивается на вы­полнении поручения, перемещается из конца в конец, хватается за разные предметы, отпускает их — движения некоординированы, хаотичны. Общая симптоматика нарушения психомоторики может быть представлена в: общей двигательной заторможеннос­ти — «ватной 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив позе», общих нарушениях психомоторной координа­ции, нарушении маленькой моторики, общей двигательной расторможенности — импульсивности, гиперкинезии, гипомимии, тиках, на­вязчивых действиях, патологичных обычных действиях и т.д.

Одним из важных характеристик 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив развития малыша ранешнего возраста является сфера общения.

У малышей, находящихся в учреждениях интернатного типа, отме­чается несформированность способностей общения, детки не инициатив­ны в разговоре со взрослым и сверстником.

При возникновении нового человека 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив с их стороны не наблюдается обычной чувственной реакции, к примеру, чувства ужаса либо радости, т.е. они избегают чувственного контакта.

Имеется и другой тип реагирования — «прилипчивость» к ново­му лицу. При возникновении нового человека 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив они «облепляют» его, ста­раются до него дотронуться, прижаться к нему. Но очень бы­стро их энтузиазм проходит и при расставании с их стороны не про­является никаких чувств, что свидетельствует об 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив отстутствии стой­кой привязанности.

Общение со взрослыми у деток, воспитывающихся вне дома, существенно беднее и однобокое, чем у сверстников из семьи. Личностный, деловой, познавательный нюансы при общении слабо развиты, средства коммуникации обеднены 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив и сужены. Малый уровень развития общения со взрослым, примитивные по содержанию личностные контакты, ограниченное овладение бытовыми способностями, привязанное к определенной ситуации деловое сотрудничество, отсутствие старшего напарника по познавательной деятельности — все это не 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив просит от деток из дома малыша четких и сложных ком­муникативных средств, таких, как вербальные. В этих критериях у ре­бенка нет острой необходимости в активной речи: он завладевает ею 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив медлительно, с задержками, по мере усложнения жизнедеятельности и общения со взрослыми. Но жизнь деток в закрытом детском учреж­дении, подчиненная вербальным распоряжениям взрослого (его «командам») просит от их осознания речи. Оно появляется с отно 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­сительно маленьким опозданием по сопоставлению с детками из семей. Это приводит к значительному временному разрыву меж возник­новением осознания речи и моментом активного овладения ею.

Ранешний возраст завершается кризисом 3-х лет, когда 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив у ребен­ка формируется личностное новообразование «я — сам». Отноше­ние к для себя, другим и предметному миру приобретает значимость не только лишь как объект освоения, практического деяния и зания, да и 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив как сфера реализации и самоутверждения «я».

По данным М.И. Лисиной и группы ее служащих, у воспитан­ников дома малыша на рубеже ранешнего и дошкольного юношества не складывается в полном 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив объеме и соответственной форме централь­ное новообразование возраста. Дела к предметному миру, к другим людям и к для себя — оказываются несформированными в раз­ной мере. «Так, отношение к предметному миру, пусть медлительно, но все 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив таки прогрессирует». Более неспешными темпами развиваются предметные деяния, становясь с годами все наименее импульсив­ными, бесцельными и неспецифическими. В то же время в отноше­нии к другим людям — взрослым — положительные конфигурации обнару 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­живались намного слабее. Это, а именно, отыскало выражение в том, что воспитанники домов малыша не интересовались оценками взрослых, не стремились и не умели привлечь старших для оказа­ния помощи для себя. Особенные 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив задачи появлялись у деток с таковой важ­ной составляющей личного новообразования, как отношение к себе. У деток не формировалось принятие себя и понимание собственных достижений (отсюда и наибольший регресс по параметру «собственная 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив оценка достижения») (М.И. Лисина, И.В. Дубровина, А.Г. Рузская, Н.Н. Авдеева, Л.Н. Галигузова, Т.В. Гуськова, А.Г. Елагина, С.Ю. Мещерякова, A.M. Прихожан, Н.Н. Толстых, Т 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив.И. Юферова, 1990).

По данным Лисиной и ее служащих, общение воспитанников дома малыша характеризуется облегченным чувственным фоном делового взаимодействия. Взрослые не так заинтересованно подме­чают все новое и увлекательное, что научается делать малыш 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив, расту­щий в доме малыша, не так живо радуются и огорчаются его дейст­виям, не так стремятся к поддержанию его инициативы. Эмоцио­нальность взрослого в значимой степени определяет общий тон детской активности 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив, что благоприятно влияет на ее протека­ние. Общение слабо организует предметную деятельность малышей и повлияет на нее. Совместная деятельность малышей, возрастающих в доме малыша, и окружающих, задающая малышу стимулы к 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив подра­жанию и обучающая его приемам и методам целесообразных дей­ствий, ограничена не только лишь малым временем, а нередко бедна и со­держательно. Общение меж ребенком и окружающими не содержит различных оценок его действий 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив взрослым. Взрослые достаточ­но изредка оценивают результаты достижений малыша в предметной сфере, не считая того, посреди оценок преобладают отрицательные, ко­торые к тому же сдвинуты в сферу дисциплинарных моментов жизни малыша. Общение 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив деток в доме малыша ограничено по эмо­циональной наполненности и объему, сконцентрировано на отри­цательном полюсе оценивания и смещено из сферы практической активности в сферу дисциплинарную.

Результатом таковой организации общения 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив и является несформированность личного новообразования переходного возраста, а отсюда — базиса для психологического и личного развития на следу­ющем возрастном шаге.

Исследование уровня психологического развития проводится по спе­циально разработанной схеме с 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив учетом имеющихся методических разработок в этой области. Употребляются также принятые в детской психологии экспериментальные испытания.

Приобретенные результаты свидетельствуют о том, что все обследо­ванные обнаруживают задержку психомоторного и речевого разви­тия, выраженную в разной 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив степени (легкая, средней тяжести и тя­желая), отличия в состоянии эмоционально-волевой сферы и поведения.

Н.А. Рычковой была предложена схема проведения диагностики деток ранешнего возраста, оказавшихся в ситуации депривации 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив (см. Приложение 23). Приобретенные ею данные проявили, что детки испытывают значимые трудности в выполнении проб на стати­ческую, динамическую координацию и синхронность движений; тонкие и мимические движения у их недифференцированные, не удаются деяния с 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив маленькими предметами, отмечаются патологичес­кие движения (тики, гиперкинезы). Задержка речи имеет место в 95% случаев, на ее фоне обнаруживаются явления стертой дизартрии (25% случаев) и сложной дислалии (70% случаев), синдром общего недоразвития речи. Уровень познавательной деятельности и 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив спосо­бы выполнения действий у всех деток ниже возрастной нормы, не­которые из их не различают цвет и форму, не переносят усвоен­ные познания на другие виды деятельности. Игра в 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив преобладающем большинстве случаев не носит процессуального нрава, а пред­ставляет собой специфичное и неспецифическое манипулирова­ние предметами. Припас познаний беден; 80% малышей не обладают навыка­ми самообслуживания. При обследовании функции внимания у деток выявляются такие 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив особенности, как неспешная переключаемость, недостающая его концентрация, объем и рассредотачивание.

Один из качеств системы всеохватывающей терапии с такими деть­ми — психокоррекционный.

Коррекционные занятия с детками ранешнего возраста проводятся раз в день 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив по 15—20 минут персонально либо с группой по 3—4 че­ловека.

Способ корректировки поведения представляется как планомерный и периодический процесс и осуществляется в три шага.

На первом шаге составляется план работы с 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив каждым ребенком, основанный на психолого-педагогическом и семейном «диагнозе». Он включает групповую и персональную игровую терапию. Задачка первого шага — вскрыть конфликты и убрать препятствия, ме­шающие адекватным формам поведения и установлению контакта.

На 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив втором шаге формируются поведенческие стереотипы в со­ответствии с принятыми нормами и возрастом.

На 3-ем шаге в процессе многофункциональных занятий ста­вится задачка обучить корректным поведенческим реакциям в различ­ных ситуациях с отрицательными 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив и положительными стимулами.

Корректировка поведения проводится в процессе основного вида де­ятельности (игровой, учебной) и опирается на личный уровень развития. Потому параллельно ведется работа по преодо­лению вариантов задержек развития, которая включает преодоле 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­ние имеющихся изъянов сенсорики, общих и тонких случайных движений, речи; формирование процессуальной и потом роле­вой игры; ознакомление с окружающими.

Как прием косвенного внушения обширно употребляется библиотерапия. Отлично проигрывание конфликтов 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив с внедрением ролевых игр, музыкальных сказочных инсценировок, при этом при рассредотачивании ролей учитываются характерологические особен­ности малыша.

Обозначенные мероприятия, включая ритмику, ЛФК, корректировку внимания, памяти, мышления, рассматриваются как лечебно-педа­гогические и психотерапевтические и 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив служат задачкам профилакти­ческой реабилитации в плане предотвращения становления патоло­гических форм поведения.

Коррекционную работу с детками с гипердинамическим синдро­мом приходится начинать персонально, чтоб ограничить коли­чество отвлекающих моментов. С целью 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив, организации, активизации и развития стойкости внимания употребляются модифицирован­ные варианты методики «Детский вариант корректурной пробы» (вычеркивание знакомых картинок, нарисованных на одной полосы), «Зрительный диктант» (отыскивание в таблице 16 картинок, распо 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­ложенных не по порядку), «Выбор по образцу» (отыскивание гeoметрических фигур схожего цвета и размера посреди других, рас­положенных на доске). На упражнениях ритмикой, ЛФК полезно ис­пользовать способ включения «неожиданных музыкальных сигна­лов» с 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив целью затормозить лишниие двигательные импульсы.

В комплекс мероприятий по профилактической реабилитации заходит также психогигиеническая и коррекционная работа с родителями и лицами наиблежайшего окружения. В этом плане употребляются индиви­дуальные психотерапевтические 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив беседы с родителями по стратегии воспитания; роль родителей и малышей в «проигрывании конфлик­тов», обучение родителей приемам коррекционной работы с деть­ми, обследование бытовых и общих актуальных критерий семей.

Способности удачной психопрофилактической работы с дан 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив­ным контингентом родителей оказываются очень ограниченными, основной упор следует делать на активизацию помощи детям со сто­роны персонала медико-педагогических учреждений.

Предстоящая разработка концепции профилактической реабили­тации, внедрение разрабатываемых методик и 5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте - М. Ю. Кондратьев Коллектив мероприятий в рабо­ту специализированных медико-воспитательных учреждений и дет­ских поликлиник является нужным условием предотвращения формирования патологических форм нарушений поведения.



52kommercheskoe-predlozhenie-forma-2-1-1-obshie-svedeniya-o-procedure-otkritogo-zaprosa-predlozhenij-4.html
52model-razvitiya-otdelnogo-predpriyatiya-postanovka-zadachi.html
52osobennosti-cenoobrazovaniya-na-predpriyatii-otrasli-pechati-metodicheskie-osnovi-issledovaniya-rinka-19-2-sistema.html