5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...


5.2 Учебные программки по модулям

Таблица 3



п/п

Наименование модуля,

разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах, теме практических занятий, самостоятельной работы, образовательных технологий и рекомендуемой литературы)

I. О Б Я З А Т Е 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... Л Ь Н Ы Е Д И С Ц И П Л И Н Ы

П. П С ИХ О Л О Г О-П Е Д А Г О Г И Ч 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... Е С К И Й Ц И К Л

1.

^ Модуль П.01

Тема 1 – 2 часа

Необходимость конфигурации обычных образовательных программ в критериях реформы русского ВПО и перехода на многоуровневое обучение в согласовании с принципами Болонского процесса 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации.... Поправки в законодательство Русской Федерации в области образования, касающиеся расширения уровневого высшего проф образования и структуры федерального муниципального образовательного эталона. Положения федеральных законов исходя из убеждений отражения в их структуры подготовки кадров 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., сроков освоения главных образовательных программ, требований к поступлению на тот либо другой уровень образования, требований к выпускникам со стороны работодателей.

Тема 2 – 2 часа

Анализ исходя из убеждений внедрения в практике университета нового Типового 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... положения об образовательном учреждении высшего проф образования (вузе), нового порядка приема в университеты; новых правил перевода студентов из вузов, освеженных порядков лицензирования и аккредитации образовательных программ, новых документов об окончании университета, других нормативных 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и рекомендованных документов.

Тема 3 – 4 часа

Понятие и предмет правового регулирования образовательной деятельности. Формы и виды образовательной деятельности. Правовой статус образовательных учреждений. Особенности правового статуса профессорско-преподавательского состава образовательного учреждения. Особенности дизайна трудовых 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... отношений зависимо от формы педагогической деятельности. Кафедры и факультеты как коллективные участники образовательного процесса. Особенности регулирования правового статуса ученых советов и других органов управления высших учебных заведений. Регулирование режима учебного процесса, учебная нагрузка 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., рабочее время и его виды. Оплата труда профессорско-преподавательского состава. Система квалификационных уровней. Функции компенсационных и стимулирующих надбавок в оплате труда. Гарантии и льготы, предоставляемые профессорско-преподавательскому составу. Значение коллективных договоров и соглашений 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... в установлении и реализации соответственных гарантий.


Тема 4 – 2 часа

Содержание понятия «государственный образовательный стандарт», главные свойства муниципальных образовательных эталонов первого и второго поколения.

Главные этапы разработки Федеральных муниципальных эталонов ВПО третьего поколения. Отличия ФГОС 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...-3 от образовательных эталонов первого и второго поколений. Содержательная и структурная специфичность Федерального муниципального образовательного эталона третьего поколения.

Главные составляющие ФГОС-3. Понятия видов и задач проф деятельности выпускника. Структура образовательной программки подготовки бакалавра 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и магистра. Самостоятельность вузов при формировании главных образовательных программ.

Ориентация современных образовательных систем, на востребованность выпускника на рынке труда. Роль проф сообществ работодателей в формировании образовательных программ. Профилизация подготовки бакалавра.

Тема 5 – 4 часа

Содержание 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... понятий «примерная основная образовательная программа» (ПрООП) и «вузовская основная образовательная программа» (ООП); главные принципы составления вузовской ООП на базе ПрООП, разработанной по соответственному направлению подготовки ВПО и профилю.

Модульные принципы 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... построения образовательных программ, обеспечивающие индивидуализацию и вариативность обучения. Общие принципы исчисления трудозатрат на обучение в зачетных (кредитных) единицах.

Главные принципы составления фондов контрольных заданий для текущей, промежной и итоговой аттестации в критериях компетентностного 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... подхода и ориентации на результаты обучения.

Главные понятия, применяемые при формировании классификаторов образовательных программ в Рф и за рубежом. Общероссийские классификаторы в сфере образования. Интернациональная стандартная систематизация образования (МСКО). Трансформация перечней 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... направлений подготовки и специальностей проф образования в Рф. Создание единой системы систематизации проф образовательных программ Русской Федерации.

Практические занятия

Тема 3 – 2 часа

Правовой режим результатов научно-педагогической деятельности, закрепление прав на служебные объекты умственной принадлежности. Оформление трудовых 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... договоров с профессорско-преподавательским составом. Договорное закрепление оплаты труда, рабочего времени, гарантий и льгот.

Тема 4 – 2 часа

Практика использования главных положений ФГОС-3 при разработке и реализации ООП.

Самостоятельная работа

(примерная тема рефератов 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...)

  1. Анализ конфигураций в русском законодательстве в части установления уровней ВПО, конфигурации понятия и структуры муниципального образовательного эталона.

  2. Сопоставление ФГОС-3 с муниципальными образовательными эталонами 1-го и 2-го поколений.

  3. Забугорные системы систематизации образовательных программ 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....

  4. Структура и роль для вузов Примерной основной образовательной программки.

  5. Модуль как раздел дисциплины (дидактическая единица), как отдельный курс в рамках дисциплины, как дисциплина либо группа схожих дисциплин.

Список рекомендуемой литературы

  1. Байденко В 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....И. Компетентностный подход к проектированию муниципальных образовательных эталонов высшего проф образования (методологические и методические вопросы). - М.: Исследовательский центр заморочек свойства подготовки профессионалов, 2005.

  2. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. - М 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....: Институтская книжка, Логос, 2006.

  3. Формирование общеевропейского места высшего образования. Задачки для русской высшей школы / М.Л. Ларионова, В.Д. Шадриков, Б.В. Железов и др. - М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004.

  4. Сазонов Б.А. Болонский процесс: животрепещущие 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... вопросы модернизации русского высшего образования. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006.

  5. Рубин Ю.Г. Современное образование: качество, эталоны, инструменты. - М.: Маркет ДС, 2009.




2.

Модуль П.02

Тема 1 – 4 часа

Концептуально-описательная модель 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... образовательного процесса (ОП). Компетентностный подход к ОП. Принципы и стратегия педагогического проектирования. Подготовительный и основной этапы проектирования. Образовательный процесс (ОП) как объект системного педагогического проектирования. Концептуально-описательная модель ОП; структурные элементы модели 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...: субъекты ОП, его цели и содержание; технологии обучения и воспитания. Компетентностный подход к ОП.

Тема 2 – 2 часа

Аттестационные требования в форме компетенций. Системообразующая функция целей. Иерархия целей в образовательной системе. Цели обучения и цели воспитания. Принципы 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... формирования списка компетенций по направлению и специальности ВПО. Способы оценки компетенций. «Компетенция», «модуль», «кредит» как главные категории ФГОС-3. Аттестационные требования в форме компетенций. Цели учебной дисциплины.

Тема 3 – 4 часа

Выбор образовательных 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... технологий и способов контроля результатов обучения. Зачетная единица (кредит) как мера трудозатратности ООП. Метод формирования модульной структуры ООП: модель деятельности спеца - нужные компетенции — содержание образования - отбор и структурирование учебного материала в программные и 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... учебные модули. Выбор образовательных технологий в согласовании с установленным уровнем усвоения учебного материала. Аспекты оценки избранной технологии.

Практические занятия

Тема 3 – 4 часа

Выбор образовательных технологий и способов контроля результатов обучения. Анализ предложенной учебной программки 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... на предмет соответствия обозначенных в ней учебных частей и методов их реализации установленным уровням усвоения учебного материала.

Тема 4 – 4 часа

Тренинг: создание проекта образовательного процесса по учебной дисциплине (куску дисциплины) в форме ее рабочей программки.

Самостоятельная работа

Самоподготовка 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... к практическим занятиям

Список рекомендуемой литературы

  1. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-
    воспитательного процесса подготовки профессионалов. – М.: Высш. Шк., 1989.

  2. Богословский В.А., Караваева Е.В., Ковтун Е 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....Н. и др. Методические советы по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе. – М.: Изд-во МГУ, 2007.

  3. Вербицкий А.А. Новенькая образовательная парадигма и контексное обучение. – М 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....: Исследовательский центр заморочек свойства подготовки профессионалов, 1999.

  4. Моргунов И.Б., Мастрюков Б.С., Нерсесов Т.В. Автоматическое проектирование учебного процесса. – М.: Исследовательский центр заморочек свойства подготовки профессионалов, 2000.

  5. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... образования: от деятельности к личности: учеб. пособие. 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Академия, 2005.

  6. Татур Ю.Г. Образовательный процесс в вузе: методология и опыт проектирования: Учеб. пособие. Изд. 2-е перераб. и доп 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации.... – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009.




3.

^ Модуль П.03

Тема 1 – 8 часов

Преподавательский корпус технических вузов и беспристрастная необходимость централизованной проф психолого–педагогической подготовки и переподготовки преподавательских кадров в наше время. Муниципальные 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и международные требования к проф психолого-педагогической подготовке педагогов высшей школы. Международное общество по инженерной педагогике и роль Рф в нем. Муниципальная аттестация и интернациональная сертификация педагогов технических вузов. Структура научных основ освоения преподавания 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... в высшей школе и учебный план подготовки педагогов в Экспериментальном центре переподготовки и увеличения квалификации педагогов инженерных вузов и технических институтов МГТУ им. Н.Э. Баумана. Структура учебной дисциплины и 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... методические указания по ее исследованию.

Общие сведения о психологии. Предмет психологии и обозначения человека в ней Структура и направленность современных психических наук. Значение социальной психологии и психологии развития в деятельности педагога. Психология юношеского возраста. Общие 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... сведения о педагогике. Предмет педагогики и лаконичный обзор ее развития. Структура и направленность современных педагогических наук. Парадигмы обучения.

Системная цель деятельности педагога высшей технической школы. Общекультурная компонента высшего образования. Специфичность 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... становления в вузе общепрофессиональных свойств современного инженера. Направления специализации профессионалов технического профиля.

Направленность на становление социально-одобряемых нравственных свойств как нужная часть хоть какой педагогической деятельности. Уточнение понятия «воспитание» для критерий высшей школы. Причины 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., действующие на цели воспитания. Поиски новых подходов к воспитанию. Пути определения и пополнения духовно ведущего слоя общества. Интеллигентность, как ответственность перед культурой. От целей развития современного русского общества к 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... целям воспитания. Потенциал социализации студентов в высшей школе. Классические и потенциальные пути воспитания. Потенциал управления социализацией в вузе. Воспитательный потенциал действий педагога. Адаптация структур высшего образования для ублажения изменяющихся потребностей личности.

Тема 2 – 8 часов

Процессы 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и закономерности восприятия и переработки инфы. Структура процессов восприятия и переработки инфы индивидумом. Процессы чувственного восприятия. Внимание и установка. Роль памяти и ее закономерности. Понятийное мышление. Главные законы формальной логики. Образное мышление и 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... средства его активизации. Процессы образного мышления. Контекст места и окружения. Рассудок и разум. К рационально-образной картине мира. Средства активизации образного мышления. Ограничения оперативки и обеспечение наглядности моделей. Мнемознаки и мнемоязыки 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... в практике инженера и педагога. Язык графических обозначений для лектора (ЯГОЛ). Короткие сведения о языке «Дракон» (Миролюбивый Российский Алгоритмический язык, Который Обеспечивает Наглядность).

Необходимость акцента на деяния учения. Учебные задания, направленные на 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... активизацию разных действий студента. Модель учения и умственного развития. Обобщенная модель учения и обобщенная модель преподавания. Утверждения, ориентирующие педагога в выборе стратегии обучения. Условия развития и становления убеждений. Обеспечение освоения требуемой деятельности 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации.... Управление вниманием. Элемент усвоение и объем усвоения содержания учебной дисциплины на двухчасовом занятии.

Тема 3 – 6 часов

Ассоциативная догадка творчества и ее внедрения. Творчество как парадокс и объект исследовательских работ. Концепция озарения и общие принципы решения 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... творческой задачки. Ассоциативная догадка творчества. Применение догадки в личном и групповом творчестве. Метод и теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Предмет и способности теории. Стадии решения изобретательской задачки. Практическое применение ТРИЗ. Умственная собственность инженера 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., исследователя и педагога. Объекты умственной принадлежности и авторское право. Неимущественные и имущественные авторские права умственного продукта. Разрешенные законом методы использования умственной принадлежности.

Психические нюансы групповой деятельности. Формальные и неформальные 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... группы. Психическая структура группы и социально-психологические методы ее выявления. Короткие сведения о психической сопоставимости. Социально-психологические стадии объединения группы. Специфичность студенческой группы. Специфичность творческой группы.

Личность педагога и потенциал освоения преподавательской 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... деятельности. Роль кафедры в становлении мастерства педагога. Личная методика. Связь методики преподавания с дидактикой и личной методикой. Культура преподавательской деятельности. Психология сотрудничества и психический климат кафедры.

Тема 4 – 6 часов

Психика и особенность. Структура психики и сознания. Неосознаваемые 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и надсознательные психологические процессы. Особенность и возможности. Практическое ознакомление с психическим тестированием. Человек как субъект ответственности и активности. Личность и ее подструктуры. Виды и предпосылки активности. Потребности, мотивы, стимулы. Систематизация потребностей 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... по уровням. Деятельность и ее структура. Систематизация видов деятельности по специфике составляющих их действий. Деятельностная специфичность учебных заданий.

Зание и усвоение объективизированного опыта как условие развития индивидума и прогресса населения земли. Виды зания 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и необходимость усвоения. Личный, объективизированный и совокупный опыт индивидума. Постулат информационной сути индивидума. Аксиома опережения личным занием науки. Виды усвоения объективизированного опыта населения земли и образование. Цель и результаты 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... обучения. Сущностное определение образования и высшего образования. Закон сохранения инфы, нужной для отбора. Аксиома необходимости наружного конкретного либо опосредованного управления индивидумом при достижении им хоть какого образования.

Предмет и структура дидактики высшей школы 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации.... Беспристрастная необходимость ее отличия от дидактики общеобразовательной школы. Этапы научного зания и условия становления логически-непротиворечивой теории. Современное состояние теории обучения. Главные объекты теории обучения в высшей школе. Цель обучения. Дидактическая 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... задачка занятия. Постулат адекватности учения. Способ, метод и вид обучения. Общие сведения о деятельностно-ориентированных способах обучения и их систематизации.



Практические занятия

Тема 1 – 2 часа

Спектральный анализ осваиваемой деятельности и выбор заданий для освоения различных частей ее 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... структуры: Практическое применение систематизации видов деятельности. Деятельностная специфичность учебных заданий.

Тема 2 – 2 часа

Практическое ознакомление с языками, активизирующими образное мышление: Особенности языков, использующих мнемознаки. ЯзЭД и ЯГОЛ. Практика увеличения наглядности схем с 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... внедрением ЯГОЛ. Ознакомление с языком "ДРАКОН"

Тема 3 – 2 часа

Практическая работа с моделями обучения: Модель обучения и умственного развития. Сравнение моделей преподавания и учение и их внедрение в деятельности педагога.

Тема 3 – 2 часа

Практическое ознакомление с 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... применением ассоциативной догадки творчества и ТРИЗ: Рациональная организация личного творчества с учетом ассоциативной догадки. Мозговой штурм. Применение метода изобретения.

Тема 4 – 2 часа

Выявление целей воспитания в высшей школе: Цели воспитания в интересах становления общекультурных 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... свойств личности. Экспертное оценивание многообещающих направлений развития Рф и связанных с ними целей воспитания в вузе. Выявление и защита выявленных позиций.

Самостоятельная работа

(примерная тема рефератов)

1.Значение психических познаний для сознательного освоения 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... преподавания в вузе.

2. Анализ деятельностной специфичности заданий в избранной учебной дисциплине.

3. Психические нюансы освоения проф деятельности в вузе.

4. Психическая специфичность систематизации способов обучения.

5. Психические особенности способов и видов обучения.

Список рекомендуемой литературы

  1. Фокин 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... Ю.Г. Психодидактика высшей школы –М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000.

  2. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. М.: Изд. Центр «Академия», 2002.(план II кв 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации.... 2002 г.)

  3. Фокин Ю.Г. Определения главных определений дидактики высшей школы.- М., 1995. – (Содержание, формы и способы обучения в высшей школе: обзоp. инфоpм./ HИИВО; вып.4.).




4.

Модуль П.04

4.1

Модуль П.04.1

Тема 1 – 2 часа

Определение целей и задач подготовки 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... профессионалов в инженерном вузе. Модели проф деятельности и требования к проф и социально-личностным чертам спеца; этапы его становления. Специфичность проф деятельности педагога инженерного университета.

Тема 2 – 2 часа

Цели, задачки, структура 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... учебной дисциплины, способы и средства ее представления. Определение базисных понятий: образовательная система, образовательный процесс, образовательная разработка. Структурные и многофункциональные элементы образовательных технологий, исторический нюанс их развития. Виды и принципы систематизации современных образовательных технологий.

Тема 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... 3 – 2 часа

Диагностирование педагогических целей подготовки технических профессионалов. Определение требований (диагностичного результата) к уровню освоения учебного содержания, рассмотрение адекватных им методов информационного взаимодействия субъектов учебного процесса. Системный анализ образовательных технологий, приспособляемых к учебному процессу в 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... высшей технической школе.

Тема 4 – 2 часа

Учебные задачки и учебные ситуации (систематизация, функциональное предназначение, соответствующие признаки, психолого-педагогические нюансы их конструирования). Внедрение принципов проблемности, контекстности и ситуационности при отборе и структурировании учебного 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... материала. Методы гуманизированного (с учетом когнитивно-психологических особенностей субъектов образовательного процесса) изложения учебного материала Организация занятий с применением частей образовательных технологий.

Тема 5 – 2 часа

Технологические нюансы исследовательской деятельности и технического творчества. Виды образовательных 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... технологий содействующих созданию стимулирующей среды для развития субъектов образовательного процесса как творческих личностей. Воспитательный и развивающий эффект исследовательской деятельности как метода практического зания принципов управления и самоуправления, личных и групповых творческих процессов. Коллективное 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... решение исследовательских задач. Работа над проектами. Обучение в сотрудничестве, лидерство.

Тема 6 – 2 часа

Понятия «проектирование» и «конструирование» применительно к построению образовательной технологии. Определение базисных педагогических принципов, заложенных в основание разрабатываемого образовательного процесса. Выбор соответственных педагогических форм 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., способов, приемов и средств воплощения образовательной деятельности. Составление «технологической карты» образовательного процесса на базе системного проектирования содержательных частей образовательной технологии. Виды учебно-методического обеспечения для «технологичного» представления содержания учебного материала.

Тема 7 – 2 часа

Оценка 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... эффективности внедрения образовательных технологий. Выбор критериев оценки. Тестирование и диагностика. Проектирование дидактических тестов. Элементы системы управления качеством обучения. Принятие педагогических решений.

Практические занятия

Тема 6 – 4 часа

Цели, задачки, структура учебной дисциплины, способы 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и средства ее представления. Определение базисных понятий: образовательная система, образовательный процесс, образовательная разработка. Структурные и многофункциональные элементы образовательных технологий, исторический нюанс их развития. Виды и принципы систематизации современных образовательных технологий.


Самостоятельная работа

(примерная тема рефератов 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...)

  1. Сравнение обычного и инноваторского образования.

  2. Образовательная разработка как средство интенсификации образовательного процесса.

  3. Способности реализации инноваторских образовательных технологий в инженерном вузе.

  4. Информационные технологии в образовании.

  5. Методологические базы технологии дистанционного образования.

  6. Обзор современных образовательных 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... технологий, применимых к обучению в высшей школе.

  7. Инноваторские образовательные технологии и главные принципы их проектирования.

  8. Проектирование образовательной технологии (по выбору слушателя).

  9. Проектирование игрового занятия по теме определенной дисциплины.

Список рекомендуемой литературы

  1. Даутова 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей/ Под ред. А.П.Тряпицыной. – СПб: КАРО, 2006.

  2. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... высш. Учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А.Колесниковой – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

  3. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для педагогов. – СПб.: КАРО, 2008.

  4. Морева Н.А. Технологии 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... проф образования: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: изд. центр «Академия», 2007.

  5. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / под. ред. М.В.Булановой-Топорковой. – 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... на дону н/Д: Феникс, 2006.

  6. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / под ред. С.А. Смирнова. – 6-е изд., перераб. – М.: изд. центр «Академия», 2006.

  7. 7. Чернилевский Д 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации....В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.




4.2

Модуль П.04.2

Тема 1 – 2 часа

Понятие методики в рамках педагогической науки. Дидактические принципы обучения. Концепции общих дидактических принципов и принципов дидактики 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... в системе высшей школы. Внедрение общих и личных принципов дидактики в практике преподавания. Особенности преподавания в высшей школе. Современные подходы к осознанию педагогической технологии и ее суть. Главные виды педагогических технологий: обычная, модульно-рейтинговая 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации..., проблемного обучения, программного обучения, дистанционного обучения. Принципы проектирования образовательных технологий. Выбор, оценка эффективности и внедрение способов и средств обучения.

Тема 2 – 2 часа

Специфичность проф деятельности педагога высшей школы. Требования к проф и нравственным 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... качествам педагога. Деятельность педагога по проведению дидактико-методического анализа и подготовки занятий. Педагогическая коммуникация: суть, содержание и структура. Стили педагогического общения. Место монолога и диалога в структуре педагогического общения в высшей 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... школе. Базы педагогической культуры. Причины, действующие на нрав и содержание труда педагога. Подготовка кадров педагогов высшей школы и увеличение их квалификации.

Тема 3 – 4 часа

Роль лекций в учебном процессе и их систематизация. Принципы проектирования лекционного курса 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...: системность, информативность, наглядность, доступность. Методика подготовки лекции: принципы отбора материала, определение структуры лекции, формирование перечня литературы. Виды лекций. Особенности и методы изложения лекционного материала. Внедрение современных технических средств при проведении 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... лекции. Аудитория как объект воздействия. Мотивы и установки, действующие на восприятие и усвоение учебного материала. Главные правила и приемы работы лектора с аудиторией. Закономерности процессов восприятия, внимания, мышления и поведения в аудитории. Неувязка барьеров 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... восприятия и пути её преодоления. Методы фиксации лекции: письменный текст, конспект, план лекции.

Тема 4 – 4 часа

Цели, задачки и формы проведения практических и семинарских занятий. Место и роль семинара в учебном процессе. Предназначение и 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... функции семинарского занятия. Виды практических и семинарских занятий: развернутая беседа по плану; доклады и их обсуждение; семинар-опрос; обсуждение письменных работ, заблаговременно написанных и прочитанных; теоретическая конференция; письменная контрольная работа; ролевая игра, "семинар 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации...-пресс-конференция". Требования к подготовке практического и семинарского занятия. Подготовка педагога к семинарам: выбор тем, выносимых на семинары, разработка заданий-планов семинарских занятий, подбор литературы для исследования материала. Структура практических 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... и семинарских занятий. Взаимодействие и общение участников практических и семинарских занятий. Неувязка активизации самостоятельной работы студентов при подготовке к семинарским занятиям. Формы активизации познавательной деятельности студентов на практических и семинарских упражнениях.

Тема 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... 5 – 2 часа

Системы и способы контроля и оценки познаний студентов. Главные формы педагогического контроля: учебные задания, испытания, экзамен. Проектирование и проведение контрольных мероприятий. Способы и формы контроля со стороны кафедры. Способы и формы контроля на 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... факультете. Разработка способов увеличения эффективности и совершенствования самостоятельной работы студентов при подготовки к контрольным мероприятиям. Промежная и итоговая формы контроля. Рейтинговая система оценки свойства усвоения учебного материала. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... проф возможностей студентов и как элемент дидактического процесса. Разработка управления качеством обучения.

Тема 6 – 2 часа

Современные педагогические технологии в системе высшей школы и их внедрение. Задачи реализации новых методик обучения в практике преподавания. Инноваторские 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... технологии обучения: способности и ограничения. Наукоемкие педагогические технологии в системе современного высшего образования. Системный подход как методологический принцип исследования педагогических технологий. Деятельностный и личностный подходы как методологические принципы исследования педагогических 5.2 Учебные программы по модулям - Программа профессиональной переподготовки для получения дополнительной квалификации... технологий. Особенности технологии проектного обучения. Разработка проблемного обучения. Разработка дистанционного обучения.


52-informacionnie-resursi-shkoli-shkola-olimpijskogo-rezerva.html
52-informaciya-o-licah-vhodyashih-v-sostav-organov-upravleniya-emitenta-akcionernoe-obshestvo-megionzhilstroj.html
52-informaciya-o-licah-vhodyashih-v-sostav-organov-upravleniya-emitenta-otkritoe-akcionernoe-obshestvo-tekstilmash.html